Ребенок как бизнес-проект

BodyART_Beremennye_001Прогуливаемся по парку с хорошей знакомой. Обе с детьми. Только мои дети  бегут где-то впереди, собирая по пути турники и качели, а ее ребенок уютно свернулся в мамином животике. Она светится от ожидания. И с упоением рассказывает о подготовке к предстоящему событию. Уже изучена куча сайтов, прочитаны сотни отзывов, выбрана самая лучшая коляска,  автокресло, стульчик для кормления. Уже по рекомендациям найден лучший врач в роддоме, лучший педиатр, который ходит к пациентам прямо на дом, лучший массажист, лучшая школа раннего развития, лучший педагог по английскому и тренер по теннису… Я смотрю на круглый животик, и зреет у меня вопрос к пузожителю, захочет ли он заниматься теннисом?

— Еще нужно будет обязательно отдать его на танцы!  Это же осанка, выправка, способность к самопрезентации! – вдохновленно-радостно закончила свой рапорт знакомая.

Танцы?  Я подавляю усмешку. У меня есть своя история про танцы для сына.

В прежнюю нашу встречу годичной давности она мне рассказывала об учебе на курсах МВА, о стратегическом менеджменте, о развитии бизнеса. Интонация была очень похожая, что зародило у меня ассоциацию,  как будто ребенок – это еще один мамин бизнес-проект. А к ребенку нельзя применять тот же подход, что при бизнес-планировании.  Ребенок приходит в этот мир вовсе не для того, чтобы оправдывать наши надежды и жить по нашему плану. У него свои задачи на эту жизнь. В этом смысле ребенок не наше продолжение, а самостоятельная личность. Родительские амбиции относительно того, каким ребенок должен быть, мешают рассмотреть, какой ребенок есть на самом деле.

А знакомая  уже рассказывает, что через шесть лет нужно переехать жить в район одной престижной школы, в которой уже учатся дети ее знакомой. Очень хорошая школа.

— Ты как школу для старшего выбирала?

Ее вопрос, вброшенный в монолог,  выбил меня из состояния медитативного слушания и личного равновесия. Я вдруг на мгновение почувствовала какую-то вину за то, что так беспечно подхожу к планированию будущего своих детей.

— По принципу близости к дому. Меня очень устраивает, что школа находится прямо во дворе, и сын с первого класса самостоятельно ходит на занятия.

— И все?

— И все.

— Но учителя то ты выбирала?

— Нет. По жизни ребенку будут встречаться разные люди. Разные учителя, преподаватели, работодатели. С разными требованиями и характерами. Я же не смогу всю жизнь выбирать ему людей, которые будут рядом. Моя задача научить сына устанавливать контакт и налаживать отношения с любым человеком. К тому же, лучший педагог, как и лучшая школа – не гарантия успехов в учебе конкретного ребенка. У любого педагога в классе есть успевающие и отстающие.

— А что же тогда делать, чтоб ребенок был отличником?

— А зачем обязательно быть отличником? Лично я  ориентирована на эмоциональное благополучие. В этой дворовой школе, с этим педагогом, в этом классном коллективе ребенку хорошо, комфортно. Если вдруг станет плохо – буду думать, что-то менять. Относительно школьной успеваемости есть у меня мнение, что в большей степени это зависит от усилий родителей, а не от учителя.

Знакомая помолчала. И задала вопрос про более ранний этап моего родительства.

— А школу развития как выбирала?

— Не ходили. Точнее, по первости с Арсением походили на пробные занятия в разные школы. Но я скоро поняла, что лично мне там лучше не присутствовать. Я не могла выключить в себе педагога и наслаждаться процессом. Я невольно акцентировала внимание на методических ошибках педагогов и размышляла, каким бы образом сама построила занятие. А еще мне стало лениво с утра будить ребенка, везти на транспорте с пересадками до места занятий.  Мне было более комфортно проснуться, когда захочется, не спеша позавтракать, собраться на прогулку в ближайший  парк. А там ставить эксперименты с песком, считать шишки, выкладывать палочки по возрастанию, кормить белок.  Арсений стал ходить на групповые занятия  только в 4 года. Потому что с этого возраста маме уже не надо было присутствовать на занятии. И потому что это было айкидо, а в спорте мама не профи.

— А почему именно айкидо?

— Потому что ребенку там понравилось. Начинали с фигурного катания, но через месяц тренировок Арсений наотрез отказался выходить на лед.

— И ты не стала настаивать?

— Нет. Зачем уговаривать ребенка на то, что ему не нравится, если можно найти то, что ему придется по душе. Мы так и из музыкальной школы уходили через полгода от начала занятий. Еще был кастинг в балетную школу. Моего семилетку гнули, тянули, выворачивали ему стопы, а потом сказали, что у нас таки есть данные для балета и мы можем приходить на занятия. Я  обрадовалась, как будто это меня приняли. Мечта детства. Как и с фигурным катанием. (В маленьком городке моего детства не было ни балета, ни фигурного катания). Но Арсений меня быстро приземлил: «Мама, ты хотела, чтоб я сходил на кастинг? Я сходил. Но балетом я заниматься не буду» Зато сам захотел ходить на шахматы.

— А Сашка?

— А с Сашкой будем так же ходить, пробовать, искать то, что понравится.

— Ну, не знаааю,- скептично протянула знакомая,-  Меня вот родители заставляли ходить в музыкальную школу. Я ее через «не хочу» тогда закончила, но сейчас я им очень благодарна, что они меня научили не отступать, преодолевать.

— Благодарность родителям – это хорошо. Но преодолению трудностей, взятию новых высот можно ведь учиться, занимаясь тем, что нравится. Тогда и сил, и энергии больше, и совсем другая мотивация.  Время – слишком ценный ресурс, чтобы тратить его на то, что хотят от тебя другие. Ты сейчас играешь на инструменте?

— Нет.

— Поёшь? Дома или в караоке-клубе?

— Нет.

— А чем бы ты стала заниматься в детстве, если бы ушла тогда из музыкалки?

Знакомая задумалась. Взгляд стал отрешенным, обращенным в прошлое.

— Я бы пошла в художественную школу. Там тогда был недобор и подружка сама пошла и звала меня с собой. Но в двух школах – музыкальной и художественной — одновременно было нереально учиться. Расписания занятий совпадали. Родители настояли на музыкальной, потому что я туда уже несколько лет отходила: «Нельзя бросать начатое!»

— А с чем сейчас связана твоя деятельность?

— Ты же знаешь! Рекламная полиграфия, сувенирка.

— Я знаю. Я просто хотела, чтобы ты это сама сказала и сопоставила. Что ближе к твоему нынешнему бизнесу: музыкальная или художественная школа?

Знакомая помолчала. А потом, прищурившись, задает провокационный вопрос, как будто надеясь разрушить мою теорию свободного выбора:

— А чем ты в детстве занималась?

Конечно же я не могу сказать, что в детстве занималась психологией.

В моем детстве был школьный кукольный театр. Мы ходили с представлениями по детским садам, показывали малышам сказку о правилах дорожного движения. Тогда я мечтала, что когда-нибудь приду в детский сад не в роли мамы непослушного лисенка Огнехвостика, а в роли воспитателя.

Танцевальный кружок при ДК. Выступали на детских праздниках. Все зимние каникулы работали на «Елках», водили с малышами хороводы. И вот эти хороводы с малышами мне нравились даже больше, чем танцы на сцене.

Художественная школа. Особенно нравились не классическая живопись, а декоративно-прикладное искусство. Нравилось осваивать разные техники, использовать разные материалы. Это мне потом очень пригодилось при работе с детьми в оздоровительном лагере, детском саду и даже в колледже, потому что среди студенческих групп периодически устраивались конкурсы стенгазет, агитационных плакатов, и тематических поделок.

Но художественной школе я благодарна не за это. В процессе обучения сформировалось чувство композиции. Или даже чувство рисунка.  Я читаю с детских рисунков эмоции ребенка. Я могу рисовать вместе с ребенком, проводя в процессе коррекцию его эмоционального состояния. Я «читаю» коллажи взрослых, на которых через картинки обнажаются проблемы, о которых вслух  не говорят, потому что не хотят или, чаще, сами не замечают, что в какой-то области жизни есть явный перекос. Не знаю, была бы я сейчас так влюблена в арт-терапию, если бы не художественная школа.

Когда-то я бросила лыжную секцию. Потому что медленней всех бегала. И баскетбол. Потому что постоянно боялась, что мяч прилетит мне в голову. Надо ли было мне тогда, вместо художественной школы, преодолевать страх и продолжать бегать на лыжах? Было бы сейчас моим клиентам лучше от того, что я научилась когда-то играть в баскетбол?

060Ну и в качестве итогового аргумента я рассказала знакомой про мою воспитанницу Дашу. Дашина мама еще до рождения дочки решила, что дочка обязательно станет второй Алиной Кабаевой. И тоже нашла лучшего тренера. Но тренер посмотрел на Дашу и сказал, что девочка для гимнастики полновата. Обнадежил расстроенную маму, что девочка может еще похудеет и пригласил прийти через полгода. И мама решила «похудеть» дочку. Мне, как воспитателю, в группе которой «надежда российской гимнастики» проводила по 10 часов 5 дней в неделю, было поручено следить за ее рационом. «Никаких добавок! Никакого хлеба! Не давайте ей булки и печенье на полдник!» А Даша слезно просила хлеба… А Даша не любила шумных подвижных игр. Медлительная, мечтательная, она любила рисовать красками восхитительные для ее возраста картины. Через полгода Даша не похудела, несмотря на строгий рацион. Но это были полгода акцентирования внимания мамы на рисунках дочери: «Посмотрите! В этом возрасте далеко не все дети рисуют сюжетные картины. Обычно лист хаотично заполняется каляками-маляками и даже не разбирают где верх, где низ. Посмотрите! Она экспериментирует с красками! Она сама дошла до того, что их можно смешивать. Даша может рисовать с утра до вечера. У нее ярко выраженные способности к рисованию.  Ее надо развивать в этом направлении.» Хорошо, что мама прислушалась. У Даши появился шанс стать талантливым художником, а не посредственной гимнасткой.

— Ой, не факт, – скептично заметила знакомая – Совсем не факт, что девочка станет талантливым художником. Может она вообще через год рисовать бросит.

— Может быть. Но этот год она будет заниматься тем, что ей нравится, к чему лежит душа, к чему есть способности. Будет расцветать от ситуации успеха, а не думать, что она хуже всех, занимаясь гимнастикой.  Ребенок быстрее и гармоничней развивается через то, что ему нравится. А приобретенные навыки все равно останутся с ней и возможно пригодятся в другой деятельности.

— Нельзя же всю жизнь заниматься тем, что нравится!

— А разве ты бы этого не хотела? Разве мы во взрослой жизни не к этому стремимся, ища себе работу «по душе». Понятно, что в жизни школьника есть обязательная школа с обязательной программой. Но дополнительное образование пусть будет по устремлению души.4ccf3d73

Знакомая погрузилась в молчание. Молчание – хороший знак. Это значит, происходит внутренняя работа. Конечно, она еще не готова согласиться со мной и отказаться от своего нового бизнес-проекта под названием «Мой чудо-ребенок» Но, с другой стороны, я не слышу категоричного отрицания наличия у ребенка способностей и собственных желаний.  А значит, у пузожителя появился шанс на свободу выбора. Малыш, я ничего не имею против тенниса. Но только если ты захочешь;)

Отрывок из книги Анны Быковой «Самостоятельный ребенок, или как стать «ленивой мамой»

https://www.ozon.ru/context/detail/id/135924964/

http://www.labirint.ru/books/529602/

Комментарии

  • Действительно, очень часто можно услышать, что у меня ребенок пойдет туда, будет заниматься тем-то и тем-то. Мне жаль таких детей. Часто родители стремятся реализовать свои мечты на детях. Хорошо, что меня не заставляли заниматься тем, чем я не хочу. И не заставили поступать туда, куда не хочу.
    Про свои дочь я тоже сказала, что не буду заставлять ее, а поддержу в любом случае.

  • Здравствуйте! Прочитала статью раза 4 и все равно не определилась. С неформальным обучением — согласна, детство нам и дано на поиск, и уж если повзрослев захочется закончить то, что не было законченно (играть на муз. инструменте и т.д.) всегда можно начать,либо продолжить (Я вот вынашиваю идею как вернуться к фортепиано). Но, но как же выбор школы? Я не утверждаю, что я права, скорее вместе с вами хочу определится в своей позиции. Давно доказано, что школьная успеваемость никак не отражает успешность по жизни, но ведь любимому делу интереснее учиться у лучших! И не для никого не секрет, что лучшие преподают в лучших университетах, в которые можно поступить либо за деньги, либо за знания. Я не знаю как в России, но у нас (в Литве) есть школы, которые если не гарантируют, то хотя бы значительно увеличивают шансы на поступление в» престижные» (не нравится мне это, но так есть) в таких школах есть международные программы по обмену, что дает возможность ребенку увидеть другой мир, расширяет возможности выбора. Вот и думаю, определяя за ребенка где ему учиться, возможно даже меняя место жительства — мы потакаем собственным амбициям или увеличиваем их шансы на успешность?

    • Если есть возможность, то почему бы и не устроить ребенка в «престижную» школу, гимназию, где, возможно, он получит больше знаний (на своем опыте я знаю, что школы бывают разные, поменяла их три), при условии, конечно, что сам ребенок не против. Но если ребенку трудно будет в такой школе, он будет ходить туда с неохотой, если ему будет сложно справляться с большими нагрузками, то тогда необходимо перевести его в обычную школу, в общеобразовательный класс без каких-либо уклонов.

    • Без фанатизма. Без жертв и без ожиданий. Если есть возможность, то можно и в «престижную». Но с пониманием, что «престижность» школы еще не гарантия успехов в учебе. Когда родители меняют место жительство и выкладывают ощутимую для семейного бюджета сумму ради престижной школы, а ребенок потом учится посредственно, то родительское разочарование может обернуться прессингом или упреками: «Мы ради тебя, а ты!…»
      В колледже среди моих первокурсников, у которых я была куратором, были разные ребята. В том числе дети, которых «выдавили» из престижных школ после девятого класса за неуспеваемость. Знаний эти ребята демонстрировали меньше, чем ребята, которые приехали из сельских школ.

      • Конечно, без жертв и ожиданий, как я и написала, если есть возможность, то можно попробовать. А с тем, что это не гарантия успеха, полностью согласна, сама закончила сельскую школу, а когда приехала поступать, баллов оказалось больше, чем у золотых медалистов из гимназий.

  • Анна, когда я называю людям кружки, на которые ходит мой ребенок, у них округляются глаза. потому что там нет ни традиционных музыки-рисования, ни танцев, ни иностранного языка.
    Хотя все эти этапы мы прошли. И хор, и танцы. И многое другое.
    Когда мой сын в 9 лет пришел и сказал :»Я записался на стрельбу», я одобрила. И хоть туда брали с 10 лет — его взяли. То же самое было у нас с айкидо, с туризмом. Театральных студий у нас в городе много, проходили разное, нашли то, что понравилось ему: театр музыкально-динамической светоживописи.
    Есть еще коневодство и детское телевидение. А перепробовано было много чего, секций 30 разноплановых мы сменили. И, я уверена, поиск себя еще будет продолжаться. И это нормально. Я не знаю, кем вырастет мой сын, но хочу, чтоб он выбирал себе вид деятельности по своему вкусу. Чтоб действительно занимался тем, чем ХОЧЕТ! Это самое лучшее, что родители могут дать ребенку.
    А если человек реализует свое призвание, то деньги он заработает по-любому.
    Я не знаю,

  • А у меня вопрос: что делать, если у ребенка желания меняются, как погода весной? Сегодня она хочет рисовать, завтра — поделки из бисера, потом лепить из глины… и тд А в музыкалке, где мы уже занимаемся, учиться вроде бы тоже хочет, но за пианино сесть нужно каждый раз уговаривать или, того хуже, силой заставлять… Как понять ребенка???

    • Ирина, я знаю одного взрослого. Он то гонками увлечется, то барабанами, то рыбалкой, то пианино купит… Есть такой тип личности. Увлекающийся. Но поверхностный. С пианино пусть иногда через «не хочу». Я, конечно, сторонница гуманистического подхода в воспитании, но реалистка: иногда приходится прибегать к принуждению.

      • Спасибо, Анна! Мне нужно было услышать что-то подобное от знающего человека)) А то совесть замучила — вдруг я личность ломаю, заставляя делать то, что не хочется?.. А больше всего пугает, когда говорит, что вообще ничего не хочет(((

Комментарии в соц сетях

Вконтакте

Facebook

Ответить

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Вверх